Pum Peth a Ddysgais Drwy Fy Mhrofiad Lleoliad Campws Agored

Yn ystod fy lleoliad Campws Agored, gweithiais fel hyfforddwr myfyrwyr yn cyflwyno sesiynau gweithgarwch corfforol, gan gynnwys athletau a badminton. Gweithiais gyda disgyblion o Flwyddyn 1 i Flwyddyn 6, gyda meintiau dosbarth yn amrywio o 30 i 60. Roedd gan rai disgyblion Anghenion Dysgu Ychwanegol (ADY), a gefnogwyd naill ai 1:1 neu gan eu hathrawon.

Roedd y sesiynau'n amrywio yn dibynnu ar grwpiau oedran. Roedd Blynyddoedd 1 i 4 yn canolbwyntio mwy ar gemau hwyliog, egnïol yn ymwneud â'r prif sgiliau mewn athletau tra bod Blynyddoedd 5-6 wedi datblygu sgiliau penodol i chwaraeon, yn enwedig mewn badminton, pêl-droed a thenis.

Pum Peth a ddysgais:

1. Pwysigrwydd paratoi : Dysgais fod bod wedi paratoi'n dda gyda gweithgareddau a syniadau wrth gefn yn hanfodol. Fel rhywun sy'n mwynhau cynllunio, helpodd hyn i leihau fy nerfau a sicrhau bod sesiynau'n rhedeg yn esmwyth. Roedd hefyd yn golygu y gallwn addasu'n gyflym pan newidiodd cynlluniau.

2. Addasu gweithgareddau ar gyfer gwahanol alluoedd : Dysgodd gweithio gyda disgyblion ag ystod oedran eang a disgyblion ag ADY i mi sut i wahaniaethu gweithgareddau. Sicrhaodd creu amrywiadau hawdd, canolig ac anodd y gallai pob plentyn gymryd rhan. Gwellodd hyn fy hyder wrth addasu addysgu.

3. Mae hyder yn tyfu trwy brofiad: Ar y dechrau, roeddwn i'n brin o hyder, yn enwedig gyda'r blynyddoedd hŷn a defnyddio tôn awdurdodol. Fodd bynnag, trwy sesiynau dro ar ôl tro, daethum yn fwy cyfforddus yn arwain gweithgareddau ac yn cyfathrebu'n glir, yn enwedig yn ystod sesiynau badminton gyda Blynyddoedd 5 a 6.

4. Gwerth cydweithio : Fe helpodd gweithio ochr yn ochr â myfyrwyr Addysg Gynradd a Hyfforddi Chwaraeon fi i ddysgu technegau hyfforddi newydd. Gwellodd arsylwi eraill a rhannu syniadau fy nghyflwyniad fy hun. Er bod cyfathrebu weithiau'n methu, cryfhaodd y gwaith tîm cyffredinol ansawdd y sesiynau.

5. Hyblygrwydd yw'r allwedd : Nid yw popeth yn mynd yn ôl y cynllun mewn sesiwn. Dysgais addasu'n gyflym, boed hynny'n golygu newid gweithgaredd neu ymateb i lefelau egni disgyblion. Roedd gofyn i blant am eu mewnbwn fel awgrymu gemau hefyd yn helpu i'w cadw'n brysur.

Un o agweddau mwyaf cefnogol fy lleoliad oedd fy ngoruchwyliwr, Evangeline, a roddodd arweiniad drwy gyfarfodydd a negeseuon. Helpodd hyn fi i deimlo'n fwy parod a chefnogol drwy gydol y cyfnod.

Roedd y sesiwn sefydlu hefyd yn darparu awgrymiadau hyfforddi defnyddiol a syniadau gweithgareddau a gwefannau i'w defnyddio at ddibenion cynllunio. Yn ogystal, roedd gweithio gyda chyfoedion a rhannu syniadau yn gwneud cynllunio'n haws ac yn fwy effeithiol. Roedd cael amrywiaeth o gemau yn barod, ynghyd ag arddangosiadau clir, yn helpu'r sesiynau i redeg yn esmwyth.

Un gwelliant fyddai cyfathrebu cliriach rhwng cyfoedion yn ystod sesiynau, gan fod hyn weithiau'n effeithio ar drefniadaeth. Un arall fyddai cael amser cynllunio mwy strwythuredig fel grŵp cyn sesiynau i sicrhau bod pawb yn deall eu rolau.

At ei gilydd, roedd y lleoliad hwn yn heriol ac yn bleserus. Fe helpodd fi i ddatblygu hyder, addasrwydd a sgiliau hyfforddi. Byddaf yn bwrw ymlaen â phwysigrwydd paratoi, hyblygrwydd ac ymarfer cynhwysol i brofiadau addysgu neu hyfforddi yn y dyfodol.